Description

Sinds 2009 worden scholen van het basisonderwijs geacht hun leerkrachten te evalueren.
Dit maakt deel uit van een cyclus van functionerings- en evaluatiegesprekken, naar
analogie met wat in de bedrijfswereld (en sedert 2007 in het secundair onderwijs) gebruikelijk
is. Voor het eerst is wetenschappelijk onderzoek beschikbaar over hoe dit in het
basisonderwijs en in het deeltijds kunstonderwijs effectief gebeurt, en wat de bedoelde
en onbedoelde effecten zijn. Het onderzoek geeft aanleiding tot een aantal duidelijke aanbevelingen
met betrekking tot het evaluatiesysteem voor het onderwijzend personeel.
Eerder verscheen van dezelfde onderzoeksgroepen vergelijkbaar onderzoek voor het secundair
onderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en leerlingenbegeleiding.