Description

Das offentliche Interesse an 'Bildung' ist gross. Es fehlt jedoch eine Theorie, die diesem Thema anthropologisch, theologisch, padagogisch und gesellschaftstheoretisch auf den Grund geht und in der Lage ist, Ordnung in den vielschichtigen und aktualistisch aufgeregten Bildungsdiskurs zu bringen. Auf der Grundlage reformatorischer Einsichten zur Bestimmung des Menschen in seiner schopfungsmassigen Freiheit, Handlungsfahigkeit und Verantwortung entwickelt der bekannte Praktische Theologe Reiner Preul einen kategorialen und existenzialen - also nicht elitaren - Bildungsbegriff. Diesen Bildungsbegriff, der auch fur andere weltanschauliche Positionen rezeptionsoffen ist, gleicht Preul mit den zentralen Motiven des klassischen europaischen Bildungsdenkens (selbstbestimmte, ethische, asthetische, humanistische und an der Natur orientierte Bildung) ab. Die Frage nach der Erlangung von Bildung als personaler Reife wird durch Uberlegungen zu den bildenden Institutionen (speziell Familie, Schule, Medien und Kirche) und zu den Grundlinien der Bildungs- und Kulturpolitik beantwortet. Als exemplarische Konkretionen werden abschliessend Konturen gebildeten Christseins in der Gegenwart skizziert.An dieser Bildungstheorie sollte kunftig kein einschlagig arbeitender Theologe, Padagoge, Soziologe oder Philosoph vorbeigehen.