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Description
This ethnography asks the question, what does learning to teach mean to student teachers and to those around them in an exam-driven rural school in China? The author writes of the process of using the assessment as a tool for teacher learning, understanding disadvantaged students in the community of practice, and of beginning teachers seeking their identities. She offers a perspective of learning to teach with assessment instead of for assessment, and examines how it shapes the learn-to-teach experiences.
Spécifications
Parties prenantes
- Auteur(s) :
- Editeur:
Contenu
- Nombre de pages :
- 124
- Langue:
- Anglais
- Collection :
Caractéristiques
- EAN:
- 9789812872715
- Date de parution :
- 16-01-15
- Format:
- Livre broché
- Format numérique:
- Trade paperback (VS)
- Dimensions :
- 156 mm x 234 mm
- Poids :
- 213 g
