Description

Dankzij de enorme vooruitgang in de hersenwetenschappen begrijpen
we steeds beter hoe onze hersenen functioneren en ons gedrag
beïnvloeden. Het terrein van de neurowetenschappen en -filosofie
bevindt zich doorgaans echter buiten het gezichtsveld van
onderwijsbestuurders, -begeleiders, leidinggevenden en leraren.
Voor zover men er al kennis van neemt, zal men doorgaans slecht
uit de voeten kunnen met de uitkomsten ervan.
Wat zijn de consequenties van de recente inzichten uit deze wetenschappen
voor opvoeding en onderwijs? De auteur beschrijft
ze in dit essay. Recente, fundamentele studies over pedagogiek en
onderwijs reppen met geen woord over neurowetenschappelijke
inzichten, terwijl die wel van belang kunnen zijn. Vaker de grenzen
van je eigen discipline overstijgen, om met andere ogen naar
onderwijs en opvoeding te kijken, verdient aanbeveling, aldus de
auteur.