La très catastrophique visite du zoo

Joël Dicker

Description

Bewegung kann beim Lernen helfen! Schuler konnen Informationen zusatzlich zu dem optischen und akustischen Analysator auch uber den Bewegungssinn aufnehmen. Des Weiteren verbessern Bewegungen bereits mit geringer Intensitat die Sauerstoffversorgung des Gehirns und dadurch die Informationsverarbeitung. Nach unseren Erfahrungen und Untersuchungsergebnissen sind die Schuler an bewegten Formen des Lernens sehr interessiert und ihre Lernfreude kann gesteigert werden. In der Einleitung wird die Bedeutung der Bewegung fur die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen erlautert sowie die Strukturierung der Auswahlkriterien vorgestellt. In die sich anschlieaende Sammlung von Beispielen sind umfangreiche Erfahrungen, Ideen und Erganzungen vor allem von den Lehrkraften der Projektschulen 'Bewegte Schule', Fachdidaktikern, Studenten und Referendaren eingeflossen. Die didaktisch-methodischen Anregungen zeigen Konkretisierungen fur bewegtes Lernen im Deutschunterricht der Klassen 5 bis 10/12 mit folgenden Zielstellungen auf: - Zusatzliche Informationszugange sollen erschlossen werden, z. B. durch das Wahrnehmen der Schreibweise von Wortern oder von sprachlichen Strukturen mit dem Korper, das Erleben der Sprache uber Bewegungen, das Mitteilen von Rechtschreib- oder Grammatikentscheidungen mittels Ganzkorperbewegungen, das pantomimische bzw. szenische Gestalten von Alltagssituationen oder literarischen Texten. - Die Informationsverarbeitung kann optimiert werden durch das Bilden von Wort- und Sachfeldern o. a. beim Zuspielen eines Balles, das Fuhren von Dialogen beim Gehen im Raum oder die Festigung des Wortschatzes bzw. grammatikalischer Formen, verbunden mit dem Wechsel der Platze. - Bewegtes Lernen hilft auch Haltungskonstanz zu vermeiden und kann die Lernfreude steigern. Des Weiteren sollen die Schuler zunehmend selbststandig das Lernen mit Bewegung verbinden, neue Varianten suchen und mit einem Partner zusammenarbeiten. Weitere Bucher zu anderen Fachern finden Sie im

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