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Format
Description
This book challenges existing ideas by suggesting that it is cognitive ability rather than socioeconomic inequality that leads to long term educational outcomes, adding to the debate between the traditional quantitative methods of sociology and the more accepted qualitative methods today.
Spécifications
Parties prenantes
- Auteur(s) :
- Editeur:
Contenu
- Nombre de pages :
- 292
- Langue:
- Anglais
- Collection :
Caractéristiques
- EAN:
- 9781138923225
- Date de parution :
- 09-06-15
- Format:
- Livre broché
- Format numérique:
- Trade paperback (VS)
- Dimensions :
- 155 mm x 231 mm
- Poids :
- 476 g
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