Description

L'exercice constitue une activité réglée d'apprentissage de la langue dont l'intensité d'usage et l'évidence pédagogique font parfois perdre de vue le caractère construit, conventionnel, ainsi que les propriétés qui sont les siennes comme support particulier d'apprentissage. Il s'agit tout d'abord de porter un regard informé sur un outil dont la construction interne est plus complexe qu'on ne le pense. Seront ainsi étudiées les différentes formes de l'exercice, leur place dans les différents parcours d'apprentissage, selon les publics, selon les orientations méthodologiques, selon leur relation à la langue. On veut ainsi faire en sorte que les concepteurs de méthodes ou les auteurs de répertoires d'exercices trouvent dans cet ouvrage différentes propositions en vue d'élaborer des répertoires appropriés aux publics concernés. On veut encore permettre aux enseignants d'entreprendre des choix réfléchis, explicités, en matière d'activités de systématisation, par rapport à une offre particulièrement abondante. En fin de chacun des chapitres, après un travail d'analyse et de réflexion, fondé sur les pratiques en usage, figurent des propositions d'activités qui permettront au lecteur de se situer par rapport aux problématiques abordées.