Le travail évolue... et la formation au travail
change en conséquence. Mais la formation
doit-elle avant tout répondre à des exigences
d'adaptation des individus à leur environnement
de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou
doit-elle également comporter une dimension
émancipatrice, porteuse de développement pour
les travailleurs ?
Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent
que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas
de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes
dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un
positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports
entre travail et formation.
Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles
entre la compréhension des situations pratiques de travail et les
principes de conception de formations.